{"id":2462,"date":"2024-06-17T20:28:06","date_gmt":"2024-06-17T23:28:06","guid":{"rendered":"https:\/\/anibalsilveira.org\/?page_id=2462"},"modified":"2024-06-17T20:28:06","modified_gmt":"2024-06-17T23:28:06","slug":"funcoes-da-atividade-carater-disturbios-conativos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anibalsilveira.org\/fr\/funcoes-da-atividade-carater-disturbios-conativos\/","title":{"rendered":"Fun\u00e7\u00f5es da Atividade; Car\u00e1ter; Dist\u00farbios conativos"},"content":{"rendered":"<p class=\"has-text-align-center\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fun\u00e7\u00f5es da Atividade; Car\u00e1ter; Dist\u00farbios conativos<\/span><\/strong><sup data-fn=\"0d9e6165-468f-4b68-8a98-516e18761b57\" class=\"fn\"><a href=\"#0d9e6165-468f-4b68-8a98-516e18761b57\" id=\"0d9e6165-468f-4b68-8a98-516e18761b57-link\">1<\/a><\/sup><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><br><\/span>(L\u00facia Maria Salvia Coelho)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Concep\u00e7\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es conativas<\/span><\/strong> \u2013 Decorre das fun\u00e7\u00f5es que presidem o comportamento expl\u00edcito e ao mesmo tempo estabilizam a aten\u00e7\u00e3o permitindo o trabalho mental; conjunto de fun\u00e7\u00f5es que abrange os dinamismos subjetivos que antecedem e possibilitam a transposi\u00e7\u00e3o de nossas disposi\u00e7\u00f5es afetivas e das elabora\u00e7\u00f5es intelectuais para o ambiente externo; assim, o setor conativo \u00e9 intermedi\u00e1rio entre a afetividade que estimula a a\u00e7\u00e3o (motiva\u00e7\u00e3o) e o trabalho intelectual que a orienta.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Andras Angyal <\/span>\u2013 \u201cO processo conativo n\u00e3o corresponde \u00e0 transposi\u00e7\u00e3o de estados psicofisiologicamente neutros (inconscientes) a processos psicol\u00f3gicos elaborados (conscientes), mas tais processos tamb\u00e9m se caracterizam pela tend\u00eancia em exteriorizar estes impulsos subjetivos em atividades corporais. Corresponde ao aspecto subjetivo da a\u00e7\u00e3o motora e intelectual, e n\u00e3o ao comportamento expl\u00edcito\u201d; n\u00e3o s\u00e3o os atos nem os gestos que representam a cona\u00e7\u00e3o, mas a fun\u00e7\u00e3o subjetiva que permite a transposi\u00e7\u00e3o no mundo externo de nossas tend\u00eancias, e, ao mesmo tempo, que nos permite captar os dados ambientais, auxiliando a fun\u00e7\u00e3o intelectual da observa\u00e7\u00e3o (aten\u00e7\u00e3o). O termo \u201cCona\u00e7\u00e3o\u201d utilizado por McDougall vem de \u201cconatus\u201d, isto \u00e9, \u201cexecuto\u201d; fator subjetivo que leva a atingir algum prop\u00f3sito; McDougall distingue a exterioriza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o no meio externo dos motivos que o levam a agir (energia liberada), por\u00e9m n\u00e3o considera a participa\u00e7\u00e3o da cona\u00e7\u00e3o no trabalho mental, como o faz Comte.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Dire\u00e7\u00f5es das fun\u00e7\u00f5es conativas<\/span> \u2013 media\u00e7\u00e3o da atividade no dinamismo ps\u00edquico \u00e9 feita segundo as seguintes dire\u00e7\u00f5es:\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Transforma\u00e7\u00e3o dos impulsos afetivos em atos.<\/li>\n\n\n\n<li>Efetua\u00e7\u00e3o do trabalho intelectual.<\/li>\n\n\n\n<li>Deriva\u00e7\u00e3o da atividade expl\u00edcita para o plano intelectual: seja na vig\u00edlia (fantasia, contempla\u00e7\u00e3o), seja no sono (sonhos).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Fun\u00e7\u00f5es conativas<\/span> \u2013 toda atividade deve ser dotada de <span style=\"text-decoration: underline;\">coragem<\/span> para realizar-se, de <span style=\"text-decoration: underline;\">prud\u00eancia<\/span> para executar e de <span style=\"text-decoration: underline;\">firmeza<\/span> para manter-se; todos nossos movimentos podem ser considerados em termos de <span style=\"text-decoration: underline;\">excita\u00e7\u00e3o<\/span>, de <span style=\"text-decoration: underline;\">reten\u00e7\u00e3o<\/span> e de <span style=\"text-decoration: underline;\">manuten\u00e7\u00e3o<\/span>; a fun\u00e7\u00e3o conativa \u00e9 cega, tanto serve \u00e0s finalidades mais elevadas, quanto aos impulsos mais grosseiros da individualidade.\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Coragem \u2013 estimula toda a\u00e7\u00e3o expl\u00edcita e todo trabalho mental; mais ligada ao sistema vegetativo e depende de fatores extr\u00ednsecos, tais como a fase de amadurecimento cerebral e de desenvolvimento interpessoal e das condi\u00e7\u00f5es do ambiente.<\/li>\n\n\n\n<li>Perseveran\u00e7a \u2013 fun\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria entre as duas fun\u00e7\u00f5es propriamente ativas; sua a\u00e7\u00e3o cont\u00ednua que as demais e atua sobre todos os \u00f3rg\u00e3os cerebrais. Para que uma a\u00e7\u00e3o seja suficiente, n\u00e3o basta que um movimento seja produzido, mas \u00e9 preciso que ele seja mantido. Ela estimula n\u00e3o apenas as fun\u00e7\u00f5es conativas, mas tamb\u00e9m ela mant\u00e9m os m\u00f3veis afetivos.<\/li>\n\n\n\n<li>Prud\u00eancia \u2013 modera, refreia e mesmo inibe a a\u00e7\u00e3o, est\u00e1 mais ligada \u00e0 constru\u00e7\u00e3o e \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o indutiva ao meio externo. Todas as fun\u00e7\u00f5es conativas acham-se associadas \u00e0 uma contra\u00e7\u00e3o muscular; quando ela estimula, quando ela ret\u00e9m ou quando ela mant\u00e9m. Gra\u00e7as a esta contra\u00e7\u00e3o, o homem produz ou controla seus movimentos (Laffitte); existe liga\u00e7\u00e3o entre a sensibilidade da muscula\u00e7\u00e3o e o processo da mem\u00f3ria e participa\u00e7\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es conativas neste processo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Harmonia conativa<\/span> \u2013 para que haja continuidade de a\u00e7\u00e3o, e a atividade n\u00e3o se transforme em agita\u00e7\u00e3o incoerente, \u00e9 indispens\u00e1vel que as duas fun\u00e7\u00f5es \u2013 coragem e prud\u00eancia, estimuladora e inibidora, se desenvolvam sob o ascendente da perseveran\u00e7a; e, como toda a\u00e7\u00e3o implica em uma motiva\u00e7\u00e3o, estas fun\u00e7\u00f5es seriam desordenadas se um sentimento preponderante (geralmente fundamentado no instinto de conserva\u00e7\u00e3o) n\u00e3o interviesse para estimular a atividade; al\u00e9m disso, interv\u00e9m o ato da \u201cvontade\u201d \u2013 que representa para Comte o \u00faltimo est\u00e1gio do desejo, isto \u00e9, ap\u00f3s a reflex\u00e3o mental que informa sobre a conveni\u00eancia ou n\u00e3o da exterioriza\u00e7\u00e3o de um desejo. <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Car\u00e1ter<\/strong><\/span> \u2013 o concurso das tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es \u00e9 indispens\u00e1vel a todo comportamento; por\u00e9m, durante o processo de desenvolvimento das rela\u00e7\u00f5es interpessoais (social) e de amadurecimento mental (biol\u00f3gico e constitucional) uma destas fun\u00e7\u00f5es torna-se preponderante sobre as outras, definindo o car\u00e1ter de cada indiv\u00edduo; por exemplo, o <span style=\"text-decoration: underline;\">car\u00e1ter expansivo<\/span>, empreendedor, com disposi\u00e7\u00e3o para agir, e \u00e0s vezes precipitado e impulsivo em suas rea\u00e7\u00f5es. Geralmente s\u00e3o indiv\u00edduos alegres e soci\u00e1veis (rea\u00e7\u00f5es afetivas) poder\u00e3o desenvolver um car\u00e1ter expansivo, fazendo predominar a coragem. Exemplo: <span style=\"text-decoration: underline;\">car\u00e1ter retra\u00eddo<\/span>, evitam intervir nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, por excesso de venera\u00e7\u00e3o e podem tornar-se t\u00edmidos, ap\u00e1ticos ou mesmo tristes; como no exemplo anterior, pode ocorrer a dire\u00e7\u00e3o inversa. A perseveran\u00e7a pode associar-se tanto \u00e0 coragem, resultando nos tra\u00e7os de personalidade: teimosia, tenacidade, agressividade, paix\u00e3o, como pode associar-se \u00e0 prud\u00eancia: astenia, indecis\u00e3o, fuga de responsabilidade.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Sistemas ps\u00edquicos: correla\u00e7\u00e3o entre Afetividade-Cona\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>\n<\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"977\" height=\"663\" src=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2463\" srcset=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-8.png 977w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-8-300x204.png 300w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-8-768x521.png 768w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-8-18x12.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 977px) 100vw, 977px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>6. <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Sistemas ps\u00edquicos: correla\u00e7\u00e3o cona\u00e7\u00e3o-intelig\u00eancia<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"678\" height=\"641\" src=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-9.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2464\" srcset=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-9.png 678w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-9-300x284.png 300w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-9-13x12.png 13w\" sizes=\"auto, (max-width: 678px) 100vw, 678px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Exemplos de dificuldades intelectuais decorrentes de problema conativo: instabilidade da aten\u00e7\u00e3o ou dificuldades de coordena\u00e7\u00e3o motora ou, (afetividade) falta de interesse suficiente para mobilizar as fun\u00e7\u00f5es conativas.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00edvel da elabora\u00e7\u00e3o: <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">prud\u00eancia <\/span><\/strong>inibe os fatos inadequados ao racioc\u00ednio; <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">coragem <\/span><\/strong>desenvolve o trabalho dedutivo; <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">perseveran\u00e7a <\/span><\/strong>permite a continuidade do racioc\u00ednio.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00edvel de observa\u00e7\u00e3o: <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">concentra\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong> \u2013 liga\u00e7\u00e3o direta com a motilidade; <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">rea\u00e7\u00e3o subjetiva<\/span><\/strong>: sele\u00e7\u00e3o e contra\u00e7\u00e3o da imagem (aten\u00e7\u00e3o dirigida e mantida em rela\u00e7\u00e3o aos m\u00f3veis afetivos). <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Cona\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong> \u2013 estimulando o trabalho intelectual que permite a forma\u00e7\u00e3o da no\u00e7\u00e3o sobre a realidade exterior; <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">a\u00e7\u00e3o inversa<\/span><\/strong>: <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">cona\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong> sendo esclarecida pela intelig\u00eancia, resultando na harmonia conativa; quanto mais complexa for a a\u00e7\u00e3o pretendida, ou a a\u00e7\u00e3o considerada, maior ser\u00e1 a interven\u00e7\u00e3o da intelig\u00eancia na cona\u00e7\u00e3o; exemplo: processo da mem\u00f3ria.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>7. Exemplos de <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">rea\u00e7\u00e3o imprevis\u00edvel, em indiv\u00edduos normais, dada a<\/span><\/strong> interven\u00e7\u00e3o predominante de uma fun\u00e7\u00e3o conativa.<br>Ex. 1 \u2013 indiv\u00edduo estoico em sua vida cotidiana. Coragem e perseveran\u00e7a (car\u00e1ter) diante de um perigo imediato e imprevis\u00edvel. Prud\u00eancia.<br>Ex. 2 \u2013 indiv\u00edduo t\u00edmido, hipersens\u00edvel \u00e0 dor. Prud\u00eancia e Perseveran\u00e7a (car\u00e1ter) diante de uma amea\u00e7a eminente. Coragem.<br>SER HUMANO NORMAL &#8211; Cansa\u00e7o f\u00edsico=redu\u00e7\u00e3o da cona\u00e7\u00e3o<br>No plano social redu\u00e7\u00e3o da liberdade da a\u00e7\u00e3o e do pensamento = tens\u00e3o emocional poder\u00e1 desencadear o predom\u00ednio da coragem (mais ligada ao instinto de conserva\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n<p>8. Exemplos de casos patol\u00f3gicos: <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">movimentos irresist\u00edveis.<\/span><\/strong><br>Altera\u00e7\u00f5es extr\u00ednsecas; base afetiva (m\u00f3vel afetivo)<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"938\" height=\"322\" src=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-111.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2466\" srcset=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-111.png 938w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-111-300x103.png 300w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-111-768x264.png 768w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-111-18x6.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 938px) 100vw, 938px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"938\" height=\"389\" src=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-11-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2467\" srcset=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-11-1.png 938w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-11-1-300x124.png 300w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-11-1-768x318.png 768w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-11-1-18x7.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 938px) 100vw, 938px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"799\" height=\"746\" src=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-13.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2468\" srcset=\"https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-13.png 799w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-13-300x280.png 300w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-13-768x717.png 768w, https:\/\/anibalsilveira.org\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/2024-06-17-13-13x12.png 13w\" sizes=\"auto, (max-width: 799px) 100vw, 799px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n<ol class=\"wp-block-footnotes\"><li id=\"0d9e6165-468f-4b68-8a98-516e18761b57\">Apostila produzida na Faculdade de Medicina de Jundia\u00ed, como complemento ao curso de Psicologia M\u00e9dica, para o curso de Psicologia M\u00e9dica para os m\u00e9dicos residentes em Psiquiatria da Faculdade de Medicina de Jundia\u00ed e para o Curso de Teoria da Personalidade para a Sociedade Rorschach de S\u00e3o Paulo. Composta em agosto de 1978. J\u00e1 considerada em parte superada por sua autora que j\u00e1 reescreveu o tema sob novas perspectivas. No entanto, eu, Roberto Fazzani redigitalizei e formatei o grupo de apostilas ao qual esta pertence pois poder\u00e3o ser \u00fateis na compreens\u00e3o inicial da Teoria Sociol\u00f3gica da Personalidade por n\u00f3s adotada. <a href=\"#0d9e6165-468f-4b68-8a98-516e18761b57-link\" aria-label=\"Aller \u00e0 la note de bas de page 1\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fun\u00e7\u00f5es da Atividade; Car\u00e1ter; Dist\u00farbios conativos(L\u00facia Maria Salvia Coelho) 6. Sistemas ps\u00edquicos: correla\u00e7\u00e3o cona\u00e7\u00e3o-intelig\u00eancia 7. Exemplos de rea\u00e7\u00e3o imprevis\u00edvel, em indiv\u00edduos normais, dada a interven\u00e7\u00e3o predominante de uma fun\u00e7\u00e3o conativa.Ex. 1 \u2013 indiv\u00edduo estoico em sua vida cotidiana. 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